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Einleitung.

Bisheriger Mißbrauch.

Ä?an hat es auf dem Wege, auf welchem man bisher die Kinder mittelst der Lautmethode lesend zum Schreiben führte, allerdings weiter gebracht, als ehemals mit der Buchstabiermethode. Selten mehr verläßt ein erwachsenes Kind die Schule, ohne daß es mit gewisser Fertigkeit lesen und wenigstens eine ordentliche Schrift schreiben kann; waS ehemals der Fall nicht war. Hiermit ist aber noch lange nicht das vorgesteckte Ziel erreicht, insofern man das Lesen und Schreiben für das ansieht, was es eigentlich seyn soll.

Man betrachtet und behandelt Lesen und Schreiben leider noch immer, wie zwey abgesonderte Lehrgegenstände, als höchste Zwecke der Schule, da sie doch nur die ersten Bedingnisse zur Erreichung höherer Zwecke sind. Es gibt Schulen, ja es sind vielleicht die meisten, wo man die Kinder vom ersten bis zum letzten Schuljahre jeden Tag Stunden lang neben sparsamen Hebungen im Rechnen und Religions­unterrichte, mit dem Lesen des Gedruckten hinhält, und das Schreiben nur auf Buchstaben-Malen und Schriften-

Wittmer Schrei buuterrichr. 1