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läßt. Da solche häßliche Gestalten des 2 auch aus Man
gel an Uebung im Darsteller, solcher Schwungstriche entstehen/ so wird der Lehrer wohl thu,,/ einige solcher Schwungübungen vorznnehmen/ ehe er zur Bildung des Buchstabens schreitet.
Bei der Bildung dieses Buchstabens wird auf den scharfe n Anfangsstrich / den kräftigen Grundstrich und desselben schöne Nündung / endlich auf den nicht über die oberste gleichlaufende Lime hinauf zu führenden Gchwmngstrich aufmerksam gemacht. Die Uebungen kommen vor: erstlich in Verbindung mit Nautenbuchstaben
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Gahverbi ndungen ist besonders darauf zn sehen / daß alle frühern Bnchstaben wiederholt werden. Die Kinder werden auf die Bemerkung geleitet / wo etwa noch ein Buchstaben nicht in die Nebungsreihe getreten ist/ nnd sie werden ermuntert den vergessenen avfzusuchcn.
Wenn nun alle diese Uebungen mit den einzelnen Buchstaben abgethan sind / daun kann der Lehrer sie noch einmal -urchnehmen und einige Tage darauf verwende,,/ alle die eben vorkomweuden Buchstaben / jeden auf einigen Zeile«/ rasch nach einander bilden zu lassen. Diese Musterung wird seine Aufmerksamkeit leiten, auf die größere oder geringere Geschicklichkeit der Kinder. Er wird zugleich die Erfahrung machen t daß die einen
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